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一個(gè)人的中學(xué)時(shí)代,正是其身體發(fā)育和心理成長(zhǎng)的重要時(shí)期,是人一生中最寶貴、最關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段。接受的教育如何、形成的觀念和習(xí)慣如何,將直接影響其一生的生命軌跡和社會(huì)價(jià)值。而初中學(xué)校的文化建設(shè),對(duì)學(xué)生正確人生觀的樹(shù)立,高尚道德品質(zhì)的養(yǎng)成,健康審美趣味的提升,有著不容忽視的影響作用。
初中生的三觀正在逐步形成,因而初中校園文化體系的構(gòu)建要以以鮮明正確的價(jià)值觀為導(dǎo)向,結(jié)合中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求,結(jié)合校情實(shí)際,首先創(chuàng)設(shè)特色鮮明的校本理念系統(tǒng),它是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容,是學(xué)校文化建設(shè)的最高層次,決定著學(xué)校文化建設(shè)的性質(zhì)、方向和高度。其次,要建構(gòu)內(nèi)涵化、美學(xué)化、系統(tǒng)化“三化合一”的學(xué)校環(huán)境文化,科學(xué)規(guī)劃、合理布局,充分利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介體現(xiàn)教育理念,不斷拓展學(xué)校文化建設(shè)的渠道和空間。另外,還可以講學(xué)校文化建設(shè)與課程改革相結(jié)合,加強(qiáng)以校園文化為主題的校本課程開(kāi)發(fā),充分挖掘?qū)W校潛在的教育資源,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成,同時(shí)也促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校特色文化的形成。
常言道“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。很多學(xué)校都會(huì)花大力氣做閱讀推廣,目的就是為了培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣,學(xué)校是育人之地,要幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,習(xí)慣既需要引導(dǎo),有時(shí)候也需要強(qiáng)制。為此我們?yōu)槿A師大二附中設(shè)計(jì)特色學(xué)習(xí)空間。學(xué)習(xí)空間的建設(shè)結(jié)合設(shè)計(jì)思維、美學(xué)、人體工學(xué)、建筑學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)的...
麗澤書(shū)院是金華一中與金華經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)共同籌辦的初高中全日制民辦學(xué)校。歷史上著名的麗澤書(shū)院,是南宋四大書(shū)院之一,由南宋著名思想家、史學(xué)家、文學(xué)家、教育家呂祖謙創(chuàng)辦。秉承將學(xué)校建設(shè)成為繼承古代書(shū)院精神、彰顯金華文化特色、具有現(xiàn)代學(xué)校理念的新書(shū)院這一理念,我們對(duì)古麗澤書(shū)院的歷史文脈進(jìn)行深層挖掘,并結(jié)合學(xué)...
德清縣下舍中心學(xué)校品牌形象
子長(zhǎng)學(xué)校以“書(shū)法教育潤(rùn)人生、科技教育啟智慧、合作學(xué)習(xí)促發(fā)展”的辦學(xué)特色,致力于打造雅致而富有人文氣息的書(shū)香校園。我們?yōu)榇蛟斐銎毡檫m合當(dāng)代小學(xué)生的審美習(xí)慣,遵循“以人為本,以實(shí)際需求出發(fā)”的設(shè)計(jì)理念,將每個(gè)區(qū)域根據(jù)不同的功能和主題,結(jié)合不同質(zhì)感的材料和色彩,在滿足基本的硬性功能外,賦予空間輕松愉悅、富...